Tez yazmaya başlayan öğrencilerin en çok zorlandığı bölümlerden biri Introduction, yani giriş bölümüdür.

Bunun temel nedeni giriş bölümünün yalnızca konuyu tanıtan birkaç genel paragraftan oluşmamasıdır.

İyi bir tez giriş bölümü okuyucuya şu soruların cevaplarını vermelidir:

• Araştırma hangi konuda?
• Bu konu neden önemli?
• Bu alanda şimdiye kadar ne biliyoruz?
• Hâlâ neyi bilmiyoruz?
• Literatürde hangi research gap bulunuyor?
• Araştırmanın çözmeye çalıştığı problem nedir?
• Çalışmanın amacı nedir?
• Araştırma soruları nelerdir?
• Çalışmanın kapsamı nedir?
• Hangi yöntem kullanılmaktadır?
• Tezin geri kalan bölümleri nasıl yapılandırılmıştır?

Bu nedenle güçlü bir introduction genellikle genelden özele doğru ilerleyen bir huni yapısı gösterir.

En basit haliyle:

Broad Context → Previous Research → Research Gap → Problem → Aim → Research Questions → Method → Contribution → Thesis Structure

şeklinde düşünülebilir.

Australian National University de araştırma girişlerinin genellikle genel konudan daha spesifik araştırma problemine doğru ilerlediğini; okuyucuya ne bildiğimizi, ne bilmediğimizi ve çalışmanın bu boşluğu nasıl ele aldığını göstermesi gerektiğini belirtir.

Tez Giriş Bölümünün Amacı Nedir?

Introduction bölümünün temel amacı okuyucuyu araştırmanıza hazırlamaktır.

Okuyucu bu bölümü bitirdiğinde:

“Bu araştırmanın ne yaptığını ve neden yapılması gerektiğini anlıyorum.”

diyebilmelidir.

Monash University’nin tez yazım rehberine göre giriş bölümü araştırma konusunu tanıtmalı, araştırmaya neden ihtiyaç olduğunu açıklamalı, mevcut bilgi birikimini değerlendirmeli, literatürdeki boşlukları göstermeli ve research question veya hypothesis’i tanıtmalıdır.

Dolayısıyla introduction:

konu anlatımı değildir.

Asıl amacı araştırmanızın gerekçesini oluşturmaktır.

Tez Giriş Bölümü ile Literatür Taraması Aynı Şey mi?

Hayır.

Bu iki bölüm sıkça karıştırılır.

Introduction, okuyucuyu araştırma problemine götürmek için gerekli literatürü seçerek kullanır.

Literature Review ise araştırma alanındaki çalışmaları çok daha ayrıntılı, sistematik ve eleştirel biçimde inceler.

Örneğin teziniz:

“The Relationship Between Speaking Anxiety and Willingness to Communicate Among Middle School EFL Learners”

konusundaysa introduction içinde:

• Speaking anxiety kavramını,
• Willingness to communicate kavramını,
• İki değişken arasındaki mevcut bulguları,
• Ortaokul öğrencileri bağlamındaki eksikliği

kısaca açıklayabilirsiniz.

Ancak geçmiş çalışmaların yöntemleri, örneklemleri, teorileri ve sonuçlarının ayrıntılı karşılaştırılması genellikle Literature Review bölümünde yapılır.

Tez Introduction Bölümü İçin En Etkili Yapı

Aşağıdaki yapı özellikle yüksek lisans ve doktora tezlerinde kullanılabilecek güçlü bir akademik çerçevedir.

1. Araştırma Konusunu Genel Bağlamda Tanıtın

İlk paragraf okuyucuya çalışmanın genel alanını göstermelidir.

Ancak çok geniş ve klişe ifadelerden kaçının.

Zayıf başlangıç:

“Education has always been important for society.”

Bu cümle çok geneldir.

Daha güçlü:

“Digital technologies have increasingly reshaped language learning environments, particularly through the growing use of artificial intelligence-based tools for feedback, assessment, and independent learning.”

Bu cümle doğrudan araştırma alanını belirler.

İlk Paragrafta Ne Olmalı?

Genellikle:

• Konunun genel bağlamı
• Güncel önemi
• Temel kavram
• Araştırma alanının akademik önemi

bulunabilir.

Ancak ilk paragrafta research gap’i açıklamaya çalışmayın.

Okuyucuyu aşamalı biçimde probleme götürün.

2. Araştırmanın Arka Planını Açıklayın

İkinci aşamada konuyu biraz daha daraltın.

Örneğin yapay zekâ ile akademik yazma üzerine çalışıyorsanız:

Önce generative AI kullanımından bahsedebilirsiniz.

Ardından:

• Writing feedback,
• Academic writing,
• Learner autonomy,
• AI literacy

gibi daha spesifik kavramlara geçebilirsiniz.

Bu bölümde okuyucunun araştırma probleminizi anlamak için ihtiyaç duyduğu temel akademik bağlamı oluşturun.

Monash University bu aşamada gerekli key terms ve concepts’in tanımlanabileceğini ve mevcut bilgi durumunun kısaca değerlendirilebileceğini belirtmektedir.

3. Mevcut Araştırmaları Kısaca Özetleyin

Introduction içinde literatürü kullanırken tek tek kaynak listelemek yerine mevcut akademik tabloyu gösterin.

Zayıf:

Smith (2022) studied AI feedback. Jones (2023) studied writing. Brown (2024) investigated students.

Daha akademik:

“Recent research suggests that AI-assisted feedback may support writing revision and learner autonomy; however, findings vary depending on proficiency level, task type, and students’ ability to critically evaluate automated feedback.”

Bu yapı kaynaklar arasında ilişki kurar.

Amaç:

“Bu konuda bazı şeyleri biliyoruz.”

mesajını oluşturmaktır.

Bir sonraki aşamada ise:

“Ama hâlâ bilmediğimiz önemli bir şey var.”

noktasına geçilir.

4. Research Gap’i Gösterin

Introduction bölümünün en kritik noktalarından biri research gap’tir.

Research gap, araştırmanızı gerekli hale getiren literatür boşluğudur.

Örneğin:

“Although previous studies have examined AI-assisted writing among university students, comparatively little attention has been given to secondary school EFL learners.”

Burada açık bir population gap vardır.

Başka bir örnek:

“Previous research has predominantly relied on self-report questionnaires, while relatively few studies have examined actual classroom participation behaviours.”

Bu ise methodological gap örneğidir.

Research Gap İçin Kullanılabilecek Akademik İfadeler

• However, relatively little is known about…
• Few studies have examined…
• Research remains limited regarding…
• Previous studies have primarily focused on…
• Despite growing interest in X, limited attention has been given to Y.
• Existing findings remain inconclusive regarding…

Bu ifadeleri otomatik olarak kullanmayın.

Gerçekten literatürde destekleyebildiğiniz bir boşluk bulunmalıdır.

5. Problem Statement Yazın

Research gap ile problem statement aynı şey değildir.

Research gap:

Literatürde ne eksik?

Problem statement:

Bu eksiklik neden bir problem oluşturuyor?

Örneğin:

Research Gap:

Middle school EFL learners have received limited attention in WTC research.

Problem Statement:

Without evidence from younger learners, it remains unclear whether findings derived primarily from university populations can inform classroom speaking practices in secondary education.

Burada research gap’in neden önemli olduğu açıklanmıştır.

Problem Statement İçin Basit Formül

Şöyle düşünebilirsiniz:

Known Problem + Missing Evidence + Consequence

Örneğin:

“Although speaking anxiety has been widely associated with reduced classroom participation, limited evidence exists regarding how student-choice speaking tasks influence willingness to communicate among middle school EFL learners. Consequently, teachers have little empirical guidance regarding whether increasing student choice can promote voluntary speaking participation in this context.”

Bu yapı araştırmanın gerekçesini oldukça açık gösterir.

6. Araştırmanın Amacını Yazın

Research gap ve problem statement sonrasında okuyucu artık şu sorunun cevabını bekler:

“Peki bu çalışma ne yapacak?”

Burada Aim of the Study açıklanır.

Örneğin:

“The aim of this study is to investigate whether student-choice speaking tasks are associated with higher levels of classroom willingness to communicate among middle school EFL learners.”

veya:

“This study aims to examine the effect of AI-assisted feedback on the academic writing performance of undergraduate EFL students.”

Amaç cümlesi kısa, doğrudan ve araştırma sorularıyla uyumlu olmalıdır.

7. Research Questions Ekleyin

Araştırma soruları introduction bölümünün en önemli parçalarından biridir.

Örneğin:

RQ1: Is there a significant difference in willingness to communicate between students participating in student-choice speaking tasks and those participating in teacher-assigned tasks?

RQ2: Is there a significant difference in speaking anxiety between the two groups after the intervention?

Research questions:

• Ölçülebilir,
• Açık,
• Research design ile uyumlu,
• Araştırmanın amacıyla bağlantılı

olmalıdır.

Başlıkta “relationship” deyip research question’da doğrudan “effect” ölçmeye çalışmak metodolojik tutarsızlık yaratabilir.

8. Research Objectives Ekleyin

Bazı üniversiteler Research Questions yanında Research Objectives de ister.

Örneğin:

Objective 1: To compare classroom willingness to communicate between student-choice and teacher-assigned speaking groups.

Objective 2: To examine differences in speaking anxiety between the groups.

Objective genellikle:

To examine…

To investigate…

To compare…

To identify…

To explore…

gibi fiillerle başlar.

9. Çalışmanın Önemini Açıklayın

Bu bölüm bazen:

Significance of the Study

başlığı altında ayrı verilebilir.

Burada:

“Bu araştırma neden önemli?”

sorusunu cevaplayın.

Katkı şu düzeylerde olabilir:

Theoretical Contribution

Bir teori veya modele katkı.

Empirical Contribution

Yeni bir population veya context hakkında veri.

Methodological Contribution

Farklı araştırma yöntemi.

Practical Contribution

Öğretmenler, öğrenciler, yöneticiler veya uygulayıcılar için sonuç.

Örneğin:

“The findings may help EFL teachers understand whether providing learners with greater choice in speaking activities can support voluntary classroom participation.”

Bu doğrudan practical significance gösterir.

10. Scope ve Delimitations Belirtin

Araştırmanızın neyi kapsadığını ve kapsamadığını açıklamak güçlü bir akademik uygulamadır.

Örneğin:

“This study focuses on Grade 8 EFL learners enrolled in a private secondary school and examines classroom willingness to communicate during structured speaking tasks. It does not investigate general communication behaviour outside the English classroom.”

Böylece okuyucu çalışmanın sınırlarını bilir.

ANU de introduction içerisinde araştırmanın kapsamının gerekirse açık biçimde gerekçelendirilmesini önerir.

11. Methodology’yi Kısaca Tanıtın

Introduction bölümünde bütün methodology’yi anlatmanıza gerek yoktur.

Bir veya iki paragraf yeterli olabilir.

Örneğin:

“The study employs a quasi-experimental pretest-posttest design involving two intact Grade 8 classes. Quantitative data are collected through a classroom willingness-to-communicate scale and behavioural participation measures.”

Detaylar Methodology bölümüne bırakılır.

ANU ve Monash rehberleri de introduction içerisinde araştırmanın metodolojik yaklaşımına kısa biçimde yer verilebileceğini belirtir.

12. Tezin Bölüm Yapısını Açıklayın

Introduction’ın sonunda genellikle Thesis Structure veya Organisation of the Thesis bulunur.

Örneğin:

Chapter 1 introduces the research problem, aims, and research questions. Chapter 2 reviews the relevant literature on willingness to communicate and speaking anxiety. Chapter 3 explains the research methodology. Chapter 4 presents the findings, while Chapter 5 discusses the results in relation to previous research and outlines the study’s implications and limitations.

Bu bölüm uzun olmamalıdır.

Okuyucuya yalnızca yol haritası verir.

Monash da thesis overview’un introduction içerisinde yaygın bir unsur olduğunu belirtmektedir.

Tez Introduction İçin Örnek Paragraf Sırası

Pratik olarak giriş bölümünüzü şu şekilde planlayabilirsiniz:

Paragraf 1

Genel konu ve importance.

Paragraf 2

Konunun spesifik bağlamı.

Paragraf 3

Mevcut literatürde genel olarak ne biliyoruz?

Paragraf 4

Literatürde ne bilmiyoruz?

Paragraf 5

Research gap.

Paragraf 6

Problem statement.

Paragraf 7

Aim of the study.

Paragraf 8

Research questions / hypotheses.

Paragraf 9

Significance.

Paragraf 10

Scope.

Paragraf 11

Brief methodology.

Paragraf 12

Thesis organisation.

Bu sayı sabit değildir.

Bazı tezlerde Introduction 10 sayfa olabilirken bazı doktora tezlerinde çok daha uzun olabilir.

Alanınız ve üniversitenizin tez yazım kılavuzu her zaman önceliklidir.

Introduction Yazarken “General to Specific” Tekniği

En kolay zihinsel model huni modelidir:

Broad Field

↓

Specific Topic

↓

Existing Knowledge

↓

Missing Knowledge

↓

Research Gap

↓

Research Problem

↓

Your Study

Bu yapı okuyucuya:

“Neden bu araştırmayı okuyorum?”

sorusunun mantıklı cevabını verir.

Tez Giriş Bölümünde Kaç Kaynak Olmalı?

Evrensel bir sayı yoktur.

Ama introduction kaynaklardan tamamen bağımsız olmamalıdır.

Özellikle:

• Konunun önemi,
• Mevcut bilgi,
• Research gap,
• Problem statement

akademik literatüre dayanmalıdır.

Ancak giriş bölümünü ikinci bir Literature Review bölümüne çevirmemek gerekir.

Kaynaklar araştırmanıza giden yolu kurmak için kullanılmalıdır.

Tez Introduction Ne Zaman Yazılmalı?

Introduction genellikle araştırmanın başında taslak olarak yazılır ancak tez tamamlanırken tekrar ciddi biçimde revize edilir.

Çünkü araştırma sürecinde:

• Research questions değişebilir,
• Methodology güncellenebilir,
• Scope daralabilir,
• Bulgular araştırmanın vurgusunu değiştirebilir.

Monash da introduction’ın araştırma sürecinde birden fazla kez yeniden yazılmasının normal olduğunu ve son bölüm tamamlandıktan sonra girişin gerçek çalışmayı doğru biçimde yansıtıp yansıtmadığının yeniden kontrol edilmesini önerir.

Tez Giriş Bölümünde Yapılan En Büyük Hatalar

1. “Since the beginning of time…” ile başlamak

Konuya gereğinden fazla uzaktan girmeyin.

2. Çok fazla tanım vermek

Her kavramın sözlük tanımına gerek yoktur.

3. Literatürü yalnızca özetlemek

Amaç research gap’e ulaşmaktır.

4. Research gap’i açık söylememek

Okuyucunun boşluğu tahmin etmesini beklemeyin.

5. Aim ile research question’ın uyumsuz olması

Çalışmanın bütün bölümleri birbirine bağlanmalıdır.

6. Bulguları introduction’da açıklamak

Sonuçlar Results ve Discussion bölümlerine aittir.

7. Aşırı büyük iddialar kullanmak

Örneğin:

“No study has ever investigated…”

demeden önce bundan gerçekten emin olmalısınız.

Daha güvenli:

“Few studies have examined…”

veya:

“Research remains limited…”

Introduction İçin Kullanışlı Akademik Cümle Kalıpları

Konuyu Tanıtmak

Recent years have witnessed increasing interest in…

X has become an important area of research because…

Literature Sunmak

Previous research has demonstrated that…

A growing body of literature suggests that…

Gap Göstermek

However, relatively little is known about…

Despite growing attention to X, few studies have examined Y.

Araştırma Amacı

This study aims to investigate…

The present study examines…

Significance

This study contributes to the literature by…

The findings may provide insights into…

Scope

The present study focuses specifically on…

Thesis Organisation

The remainder of this thesis is organised as follows…

Eduvita UK ile Tez Introduction ve Akademik Yazım Desteği

Tezin giriş bölümü, araştırmanın yalnızca ilk bölümü değil, çalışmanın akademik mantığının kurulduğu temel bölümdür. Research gap’in yeterince açık gösterilmemesi, problem statement’in belirsiz kalması veya research questions ile methodology arasında uyumsuzluk bulunması tezin ilerleyen bölümlerini doğrudan etkileyebilir.

Eduvita UK, yüksek lisans ve doktora öğrencilerine tez giriş bölümü yapılandırma, research gap geliştirme, problem statement oluşturma, research questions ve objectives yazımı, literature review planlama, research design seçimi, academic rewriting ve proofreading alanlarında profesyonel akademik danışmanlık desteği sunar.

Tez konunuz belli ancak Introduction bölümünün nereden başlayacağını, literatürü nasıl research gap’e bağlayacağınızı veya araştırma sorularınızı akademik biçimde nasıl yapılandıracağınızı bilmiyorsanız, Eduvita UK ile tezinizin akademik temelini daha güçlü ve tutarlı biçimde oluşturabilirsiniz.